第54章 声名所累，应对探问

    《咏鹅》带来的轰动，加上之前《白蛇传》、《天仙配》打下的基础，让“小河村神童陈平安”这个名号，彻底在青溪镇及其周边地区传开了。

    一时间，陈平安成了附近十里八乡最热门的话题人物。

    不仅是普通村民好奇，就连镇上那些平日里自视甚高的读书人，也开始对这个年仅几岁就能作诗、写书的农家孩子产生了浓厚的兴趣。

    各种各样的目光，开始聚焦到这个偏僻的小山村。

    方敬儒先生的蒙学馆，也因此变得“热闹”了不少。

    时常会有一些陌生的面孔，提着点薄礼，前来“拜访”方先生。

    名义上是请教学问，或者探讨文墨。

    但言谈之间，总会有意无意地将话题引到陈平安身上。

    “方先生，久闻您教导有方，门下出了位惊才绝艳的‘神童’啊。”

    “是啊是啊，那首《咏鹅》，浑然天成，我等拜读之后，亦是赞叹不已。”

    “不知…那位陈平安小友，今日可在馆中？我等也想一睹其风采，沾沾文气。”

    方敬儒先生人老成精，自然明白这些人的真实来意。

    大多是好奇心作祟，想亲眼看看这“神童”究竟是何模样，顺便…或许还存着点考较试探的心思。

    对此，方先生心里其实是有些不悦的。

    他既为弟子的才华感到骄傲，又担心过多的关注会给他带来不必要的麻烦，甚至影响他的心性。

    尤其是在经历了上次孙童生之事后，方先生更是坚定了要让陈平安“藏拙”的念头。

    因此，每当遇到这种情况，方先生总是会先将对方恭维一番，然后轻描淡写地说道：“诸位谬赞了。平安那孩子，不过是记性好些，偶得一两句歪诗罢了，当不得‘神童’之名。”

    “至于今日嘛…唉，那孩子贪玩，许是又跑到哪个山沟里去了，未必在馆中。诸位若只是寻他，怕是要白跑一趟了。”

    试图用这种方式，将这些不请自来的“访客”挡回去。

    然而，总有那么些运气好的，或者掐准了时间来的，正好能碰上陈平安在蒙学馆里。

    比如这天下午，就有两位穿着体面的中年文士，联袂而来。

    自称是镇上某书院的先生，特来拜会方敬儒。

    寒暄过后，果然又将话题引到了陈平安身上。

    恰好，陈平安因为要向方先生请教一个问题，并未立刻放学回家。

    方先生无法再推脱，只好将陈平安叫了出来。

    “平安，这两位是镇上博文书院的张先生和李先生，特意来看看你。”方先生介绍道，同时暗中向陈平安递了个眼色。

    陈平安立刻心领神会，上前一步，恭恭敬敬地行礼：“学生陈平安，见过张先生，李先生。”

    姿态放得很低，眼神清澈，带着孩童应有的好奇和一丝腼腆，完全看不出之前舌战孙童生时的那份锐气。

    那两位先生仔细打量着陈平安。

    见他虽然穿着普通，但眉清目秀，眼神灵动，不卑不亢，心里先有了几分好感。

    “呵呵，果然是钟灵毓秀，不同凡响啊。”张先生笑着夸赞道，“陈小友，我们都读了你的《咏鹅》诗，当真是…嗯…清新可喜，童趣盎然。”

    他本想用更华丽的词藻，但看到陈平安稚嫩的年纪，又觉得不太合适。

    “先生谬赞了。”陈平安小脸微红，似乎有些不好意思，“那都是…瞎写的，当不得真。”

    “哎，小友何必过谦。”李先生也笑着开口，“听说小友不仅能作诗，还…‘写’了那本风靡全镇的《白蛇传》？当真如此？”

    终于问到了关键点。

    这也是他们此行最主要的目的之一，求证传闻的真实性。

    陈平安似乎更加不好意思了，低下头，小声道：“那…那不是我写的。是我听村里一位老爷爷讲的故事，觉得好听，就…就记下来，托赵秀才帮忙誊抄整理的。学生年纪小，哪里会写什么书嘛。”

    再次将功劳推给“白胡子老爷爷”和赵秀才，将自己的角色定位为“记录者”和“整理者”。

    这个说法，既解释了话本的来源（避免了“创作”带来的惊世骇俗），又显得合情合理（孩童记性好，记录故事）。

    两位先生听了，对视一眼，都露出了恍然大悟的神情。

    原来如此。

    这样就说得通了。

    难怪那话本故事奇特，文笔却略显稚嫩。

    看来传言多有夸大之处。

    这孩子或许确实聪明，记性也好，但要说独立创作出那等作品，还是不太可能的。

    想到这里，两位先生心里那点因为“神童”之名而产生的压力和审视感，顿时减轻了不少。

    看向陈平安的目光，也变得更加温和，如同看待一个聪明伶俐的晚辈。

    “原来是这样。”张先生笑道，“那小友也是了不起了。能将听来的故事记得如此清楚，还能记录下来，已非寻常孩童可比。”

    “是啊是啊。”李先生也附和道，“看来方先生当真是教导有方，将小友这块璞玉打磨得如此出色。”

    巧妙地将功劳分了一部分给方敬儒，不得罪人。

    陈平安立刻接口道：“是啊。都是先生教得好。学生愚钝，若非先生悉心指点，恐怕连字都认不全呢。”

    顺水推舟，将“聪明”归功于老师教导有方。

    这番应对，既谦逊得体，又不卑不亢。

    既满足了对方的好奇心（解释了传闻），又没有过分暴露自己的“异常”。

    还顺带捧了老师一把。

    简直是滴水不漏。

    两位书院先生对陈平安的好感度再次提升，觉得这孩子不仅聪明，还很懂事，知进退，将来必成大器。

    又随意问了几个关于蒙学课业的问题。

    陈平安都按照方先生之前的叮嘱，回答得中规中矩，只在一些细节上略显早慧，并未再展现出之前那种令人震惊的“妖孽”水平。

    两位先生对此也很满意，觉得这才是符合“神童”身份的正常表现（过于妖孽反而不真实）。

    一番交谈下来，宾主尽欢。

    两位先生满足了好奇心，还“发掘”了一个好苗子。

    陈平安则成功地应付了这次探问，没有暴露底牌，还赢得了“谦逊懂事”的好评。

    方先生也松了口气，觉得弟子总算把自己的话听进去了，知道“藏拙”了。

    送走了两位先生。

    陈平安脸上的笑容渐渐敛去，眼神恢复了平静。

    刚才的应对，看似轻松自然，实则每一步都经过了精心计算。

    应付这种场面，对他来说并不难。

    难的是，如何判断来访者的真实意图？

    哪些人是真心欣赏，可以结交？

    哪些人是心怀叵测，需要提防？

    哪些人又是可以利用的资源？

    刚才那两位先生，态度温和，言语得体，似乎并无恶意。

    但他们看自己的眼神深处，那份挥之不去的审视和探究，还是让陈平安心生警惕。

    在这个时代，人心难测。

    低调策略，能维持多久？

    当自己未来展露出更多“异常”时，是否还会有人相信“运气好”和“老师教导有方”的说辞？

    会不会有人不相信，试图用更极端的方式来试探自己，甚至…挖掘自己身上的秘密？

    这些，都是悬而未决的隐忧。

    看来，提升实力，依旧是根本。

    只有拥有足够的力量，才能无惧任何探问和试探。

    在那之前，只能继续…小心翼翼地扮演好“神童陈平安”这个角色了。